2007년 전북 교행직 교육학

2007년 11월 10일에 시행한 전라북도 교육행정직 9급 공무원 시험 교육학 기출문제입니다.

※ 문제 일부는 복원되지 못했습니다. 죄송합니다.

1. 다음 중 오수벨의 수업원리가 아닌 것은?
① 학습자의 준비도 고려해야 한다.
② 이전에 학습한 내용을 요약, 정리 해줌으로써 학습을 촉진 시킬 수 있다.
③ 학습효과를 극대화하기 위해서는 내용을 체계적 계열적으로 조직해야한다.
④ 학습 내용을 쉬운 것에서 어려운 것으로, 일반적인 것에서 특수한 것으로 제시한다.
⑤ 교사는 초기에 새 학습과제보다 낮은 수준의 포괄적이고, 일반적인 언어적 설명을 한다.

정답 : ⑤『공무원교육학개론』(서울고시각) 569쪽
해설 :
①은 학습 준비성의 원리
②는 선수학습 요약 ․ 정리의 원리
③은 내용의 체계적 제시의 원리
④는 점진적 분화의 원리
그리고 ⑤는 선행조직자의 원리를 설명한 것이다.

내용에서 “교사가 초기에 제시하는 언어적인 설명은 새로운 학습과제보다 낮은 수준이 아니라 높은 수준의 추상성, 포괄성, 일반성을 지녀야 한다.”로 하여야 한다. 따라서 답은 ⑤이다. 이외에도 ‘통합적 조성의 원리가’ 가 있다.

2. 다음 중 보기의 내용과 관련되는 방어기제는?
• 어린아이들의 소꿉놀이, 병정놀이
• 친구가 국회의원이라고 자랑하는 경우
• “이번 시험에서 내 친구가 1등으로 합격했어!”
• 자식이 출세하는 것으로 성취감을 느끼는 부모의 경우
① 보상
② 투사
③ 승화
④ 합리화
⑤ 동일시

정답 : ⑤『공무원교육학개론』(서울고시각) 770쪽
해설 :
주어진 보기의 내용은 자기가 실현할 수 없는 욕구를 우수한 타인이나 집단과 동일한 것으로 느낌으로써 욕구를 만족하는 것으로 ⑤와 관련된다.

3. 다음의 벤다이어그램에서 점선부분과 관련되는 것은? 

① 교과용 도서
② 교사용 지도서
③ 학교운용 계획서
④ 학교의 물리적 조건 및 제도
⑤ 교육과정 평생 운영 기획

정답 : ④『공무원교육학개론』(서울고시각) 508쪽
해설 :
주어진 점선부분은 교육과정에 명시되어 있지도 않고 교사가 수업을 하지 않았는데 학습자가 학습한 것으로 잠재적 교육과정과 관련된다. 잠재적 교육과정은 학교의 물리적 조건(책상과 의자의 치수, 시설 및 설비), 제도 및 행정적 조직(학년조직, 담임, 교과담당교사), 사회적 및 심리적 상황(교사와 학생의 상호작용)을 통하여 학교에서의 계획한 바 없으나 하교생활을 하는 동안에 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험 즉 무의도적 교육과정을 의미한다. 따라서 답은 ④이다.

4. 피터스의 교육성립조건에서 교육목적, 내용, 방법 기준은?
① 규범-도덕-인지
② 규범-인지-과정
③ 도덕-인지-전인
④ 본질-가치지향-기능
⑤ 인지-과정-본질

정답 : ②『공무원교육학개론』(서울고시각) 6쪽
해설 :규범(교육목적), 인지(교육내용), 과정(교육방법) 등이다. 따라서 답은 ②이다.

5. A씨가 받은 국가 공무원법상의 징계유형은 어느 것인가?
직무종사는 안되고 보수는 2/3 감액, 종료일로부터 18개월 전에 처분기간 까지 포함하여 승진, 승급 제한
① 해임
② 감봉
③ 정직
④ 견책
⑤ 직위해제

정답 : ③『공무원교육학개론』(서울고시각) 1147쪽
해설 : 주어진 보기의 내용은 정직과 관련된다. 따라서 답은 ③이다. 그리고 ⑤의 직위해제와 경고는 행정조치이다.

6. 다음 평가도구의 특성 중 잘못된 것은?
① 신뢰도가 낮으면 타당도도 낮아진다.
② 신뢰도를 측정하려는 대상을 얼마나 정확하게 측정하느냐의 개념이다.
③ 타당도는 신뢰도의 필요조건이다.
④ 타당도는 평가도구가 측정하려는 내용을 어느 정도 충실하게 측정하고 있느냐의 정도이다.
⑤ 타당도가 낮은 도구일지라도 신뢰도는 높을 수 있다.

정답 :  ③『공무원교육학개론』(서울고시각) 806쪽
해설 : ③에서 ‘신뢰도’는 타당도의 필요조건이다‘로 하여야 한다. 왜냐하면 타당도가 낮을지라도 신뢰도는 높을 수 있으나 신뢰도가 낮으면 타당도는 낮아진다. 일관성 있게 같은 결과를 가져오지 못하는 평가는 타당하다고 볼 수 없기 때문이다. 따라서 답은 ③이다.

7. 다음 보기의 내용과 관련되는 타당도의 유형은?
• 새로 만든 학력고사 X, 현재 사용하고 있는 Y의 상관관계
• 평가도구에 의해 밝혀진 행동 특성과 제3의 행동준거를 비교
• 경험과 자료에 기초하여 경험적 타당, 통계적 타당도
① 구인타당도
② 공인타당도
③ 내용타당도
④ 예언타당도
⑤ 결과타당도

정답 : ②『공무원교육학개론』(서울고시각) 803쪽
해설 : 주어진 보기의 내용은 ②와 관련된다.

8. 다음 보기 A와 관련되는 것을 보기 B에서 모두 골라서 묶은 것은?
<보기 A>
• 피그말리온 효과
• 머튼의 자기충족예언
• 로젠탈의 오크학교 실험결과

<보기 B>
ㄱ. 상사의 기대가 부하직원의 직무성과를 결정하는 중요요인
ㄴ. 상사의 지적 수준이 부하의 직무심사에 많은 영향
ㄷ. 상사가 부하를 어떻게 평가하느냐에 따라 직무성과에 차이가 있다.
ㄹ. 상사가 부하에게 지시한 명령이 구체적일수록 높은 직무성과
① ㄱ, ㄴ
② ㄱ, ㄷ
③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ
⑤ ㄷ, ㄹ

정답 : ②『공무원교육학개론』(서울고시각) 639쪽
해설 : 주어진 보기 A의 내용은 ‘교사의 학생관’ 즉 교사가 학생을 어떻게 대하느냐에 따라 결과가 달라진다는 것이다. 따라서 답은 ②이다. 참고로 머든(Merton)은 “신념은 그 신념을 실현시키는 강력한 수단이다”라고 하였다.

9. 다음 보기의 내용 중 실존주의 교육철학과 관련되는 것은?
ㄱ. 인간의 주체성 회복의 철학
ㄴ. 내적인 세계, 개인 자신 및 인간자신의 문제 집중
ㄷ. 인간 배후에 있는 보편적 세계 추구
ㄹ. 인간관계 중시하고 지시적 상담
ㅁ. 주지주의 교육을 탈피한 전인교육과 자아실현 중시
① ㄱ, ㄴ, ㄷ
② ㄴ, ㄷ, ㅁ
③ ㄱ, ㄴ, ㅁ
④ ㄱ, ㄷ, ㅁ
⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 : ③『공무원교육학개론』(서울고시각) 304쪽
해설 : 실존주의에서 실존인은 보편적이고 추상화된 존재보다는 인간 개개인의 주체적이고 독특한 존재방식으로 외적세계보다는 내적세계, 인간 자신의 문제, 개인 자신의 문제에 관심을 둔다. 따라서 실존주의의 특징으로는 인간 존재에 관한 철학, 주체성(객관성 결여), 개인, 자유, 선택(판단, 결정), 책임, 만남(대화법), 인격주의, 전인교육, 자아실현, 자기회복의 철학(성실성), 단속적 교육관 등을 들 수 있다. 보기에서 ‘ㄷ’의 ‘보편’과 ‘ㄹ’의 ‘지시적 상담’은 실존주의와 관련이 없다. 따라서 답은 ③이다.

10. 다음 보기의 내용과 관련된 교육기관은?
일반평민과 미혼 자녀를 대상으로 하여 습자위주로 문무 일치교육을 실시한 지방교육과 우리나라 최초 사학교육기관
① 서당
② 경당
③ 서원
④ 태학
⑤ 화랑도

정답 : ②『공무원교육학개론』(서울고시각) 139쪽
해설 : 보기의 내용과 관련된 교육기관은 ②이다.

11. 다음 보기의 내용과 관련이 있는 평등관은?
• 가장 적극적인 교육기회의 균등과 관련이 있다.
• 저소득층의 취학 전 아동을 위해 교육비를 지원하는 보상적의미의 평등이다.
• 농어촌 학생을 위해 대학입학 특별전형제도 실시
• 능력이 낮은 학생에게로 더 좋은 교육조건을 제공
① 허용적 평등
② 보장적 평등
③ 과정의 평등
④ 결과의 평등
⑤ 접근적 평등

정답 : ④『공무원교육학개론』(서울고시각) 932쪽
해설 : 주어진 보기의 내용은 교육을 받는 것은 학교를 다니는데 목적이 있지 않고 배워야할 것은 배우는데 목적이 있으므로 교육결과가 같지 않으면 결코 평등이 아니라는 것으로 실제적 측면에서 가장 적극적인 교육기회의 균등과 관련된다. 따라서 답은 ④이다.