2007년 10월 27일에 시행한 전라남도 교육행정직 9급 공무원 시험 교육학 기출문제입니다.
1. 다음 중 교육의 개념 요소가 아닌 것은?
① 교육의 계획성
② 교육의 의도성
③ 교육의 생산성
④ 교육의 가치지향성
정답 : ③ 『공무원교육학개론』(서울고시각) 9쪽
해설 : 교육의 일반적 조건으로는 의도성, 계획성, 가치지향성, 전인성 등이다. 따라서 ③과는 관련이 없다.
해설 : 교육의 일반적 조건으로는 의도성, 계획성, 가치지향성, 전인성 등이다. 따라서 ③과는 관련이 없다.
2. 다음 중 ‘인간은 교육을 받아야 한다는 것’에 대한 설명이 아닌 것은?
① 인간은 무한한 잠재가능성을 가지고 태어난다.
② 인간은 미성숙한 존재로 태어난다.
③ 인간은 환경∙유전에 많은 영향을 받는다.
④ 인간은 비교적 오랜 시간 성장기간이 필요하다.
정답 : ③『공무원교육학개론』(서울고시각) 9쪽
해설: 인간은 미완성인 동시에 무한한 가소성, 잠재력을 지닌 존재이며 주체적인 존재로 자신의 운명을 주체적으로 결정할 수 있는 존재이다. 따라서 ③의 ‘유전’과 관련이 없다.
해설: 인간은 미완성인 동시에 무한한 가소성, 잠재력을 지닌 존재이며 주체적인 존재로 자신의 운명을 주체적으로 결정할 수 있는 존재이다. 따라서 ③의 ‘유전’과 관련이 없다.
3. 다음 교육과 훈련의 차이점 중 틀린 것은?
① 교육은 가치지향적이나 훈련은 가치중립적이다.
② 교육은 인간 특성의 일부를 변화시키지만 훈련은 전인적 변화를 가져온다.
③ 교육은 인간의 신념체계의 변화에 관여하지만, 훈련은 제한된 기술의 연마이다.
④ 교육은 지적∙창의적 참여를 강조하지만 훈련은 기계적 학습을 강조한다.
정답 : ②『공무원교육학개론』(서울고시각) 4쪽
해설 : 교육은 인간 특성의 전인적인 변화를, 훈련은 일부의 변화를 추구한다. 따라서 답은 ②이다.
해설 : 교육은 인간 특성의 전인적인 변화를, 훈련은 일부의 변화를 추구한다. 따라서 답은 ②이다.
4. 다음 중 이황의 ‘위기지학’의 뜻으로 알맞은 것은?
① 학식을 쌓은 후 지식을 사회에 환원한다.
② 경전을 외워 정치에 입문하여 왕도정치 구현한다.
③ 학문을 배워 인간의 도리와 덕행을 깨달아 실천하는 것이다.
④ 자연현상의 과학적 관찰 연구를 통해 사물의 이치를 밝혀 문제해결에 적용한다.
정답 : ③『공무원교육학개론』(서울고시각) 156쪽
해설 :위기지학(爲己之學)은 자신을 위한 공부라는 뜻으로 자신을 위한 학문이란 남에게 보이기 위해서 혹은 자신의 부귀영화를 위해서 공부하는 것이 아니라 자신의 마음을 공부의 대상으로 삼는 것을 말한다. 따라서 위기지학은 내재적 목적이며 교육은 수단이 아닌 그 자체의 준거를 목적으로 하며 자아성찰을 통한 인격완성이나 자아실현을 강조한다. 따라서 답은 ③이다. ④는 격물치지에 대한 내용이나 자연현상에 대한 과학적인 연구방법은 실학과 관련된다.
해설 :위기지학(爲己之學)은 자신을 위한 공부라는 뜻으로 자신을 위한 학문이란 남에게 보이기 위해서 혹은 자신의 부귀영화를 위해서 공부하는 것이 아니라 자신의 마음을 공부의 대상으로 삼는 것을 말한다. 따라서 위기지학은 내재적 목적이며 교육은 수단이 아닌 그 자체의 준거를 목적으로 하며 자아성찰을 통한 인격완성이나 자아실현을 강조한다. 따라서 답은 ③이다. ④는 격물치지에 대한 내용이나 자연현상에 대한 과학적인 연구방법은 실학과 관련된다.
5. 다음 중 조선시대 향교와 관련이 없는 것은?
① 향교의 감독 ․ 책임은 감사가 하였다.
② 교육적 기능에서 서원과 경쟁하여 발전하였다.
③ 교육과정은 소학과 사서오경 중심이다.
④ 성균관의 규모를 축소한 지방교육기관이다.
정답 : ①『공무원교육학개론』(서울고시각) 156쪽
해설 : 향교의 감독 ․ 책임은 수령과 관찰사, 제독관(향교보호 육성)이 하였다. 따라서 답은 ①이다.
해설 : 향교의 감독 ․ 책임은 수령과 관찰사, 제독관(향교보호 육성)이 하였다. 따라서 답은 ①이다.
6. 종교개혁 사상가인 루터가 중시한 교육은?
① 직업교육
② 가정교육
③ 대중교육
④ 인문주의교육
정답 : ③『공무원교육학개론』(서울고시각) 233쪽
해설 : 루터는 형식적 교권주의에서 탈피하여 오직 성서에 의해서만 구원을 받을 수 있다고 하면서 성서를 독일어로 번역하여 보통교육의 확산 및 세계 최초 초등의무교육 실시를 주장하였다. ①, ②, ③ 모두 관련되나 특히 중시한 교육은 ③으로 하여야 한다.
해설 : 루터는 형식적 교권주의에서 탈피하여 오직 성서에 의해서만 구원을 받을 수 있다고 하면서 성서를 독일어로 번역하여 보통교육의 확산 및 세계 최초 초등의무교육 실시를 주장하였다. ①, ②, ③ 모두 관련되나 특히 중시한 교육은 ③으로 하여야 한다.
7. 교육과정 원리 중 3학년 수학보다 4학년 수학이 더 깊게 심화되는 원리는?
① 전이의 원리
② 계속성의 원리
③ 통합의 원리
④ 계열성의 원리
정답 : ④『공무원교육학개론』(서울고시각) 487쪽
해설 : 주어진 문제는 교육내용의 질적인 심화와 양적인 확대가 점진적으로 이루어지도록 조직되어야 한다는 원리로 ④와 관련된다.
해설 : 주어진 문제는 교육내용의 질적인 심화와 양적인 확대가 점진적으로 이루어지도록 조직되어야 한다는 원리로 ④와 관련된다.
8. 다음 중 잠재적 교육과정의 내용이 아닌 것은?
① 인간적인 면을 중시
② 교사의 수업 전문성 강조
③ 학교의 문화적 풍토 조성 중시
④ 교사는 학생의 동일시 대상 인식
정답 : ② 『공무원교육학개론』(서울고시각) 508쪽
해설 : 잠재적 교육과정은 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회적 및 심리적 상황을 통하여 학교에서는 계획한 바 없으나 학교생활을 하는 동안에 은연중에 가지게 되는 경험 즉, 무의도적 교육과정을 의미하는 것으로 교사의 지적, 기능적 측면보다는 인격적 측면의 영향이 중시된다. 따라서 답은 ②이다.
해설 : 잠재적 교육과정은 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회적 및 심리적 상황을 통하여 학교에서는 계획한 바 없으나 학교생활을 하는 동안에 은연중에 가지게 되는 경험 즉, 무의도적 교육과정을 의미하는 것으로 교사의 지적, 기능적 측면보다는 인격적 측면의 영향이 중시된다. 따라서 답은 ②이다.
9. 다음 중 부르너의 주장이 아닌 것은?
① 지식의 구조는 합리성 또는 이성의 소산 전체를 의미한다.
② 지식의 구조를 파악하는 것은 사물의 현상이 어떻게 관련되었는지 의미를 파악하는 것이다.
③ 어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 단계의 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다.
④ 지식의 구조를 가르친다는 것은 각 교과의 기본 개념 원리를 학생 수준에 맞게 번역하여 가르치는 일을 의미한다.
정답 : ① 『공무원교육학개론』(서울고시각) 505쪽
해설 : 지식의 구조는 각 학문의 기저를 이루고 있는 기본적 개념과 원리 또는 기본적 아이디어이다. 각 교과는 독특한 주제, 법칙, 공식, 원리 및 기본개념과 아이디어가 어떤 법칙 하에 상호 관련되어 특정 의미를 띠는 구조를 갖고 있다. 이것을 지식의 구조라고 볼 수 있다. ①은 교과의 가치를“ ‘의미’ 그 자체”라고 규정한 피닉스(Phenix)의 견해이다.
해설 : 지식의 구조는 각 학문의 기저를 이루고 있는 기본적 개념과 원리 또는 기본적 아이디어이다. 각 교과는 독특한 주제, 법칙, 공식, 원리 및 기본개념과 아이디어가 어떤 법칙 하에 상호 관련되어 특정 의미를 띠는 구조를 갖고 있다. 이것을 지식의 구조라고 볼 수 있다. ①은 교과의 가치를“ ‘의미’ 그 자체”라고 규정한 피닉스(Phenix)의 견해이다.
10. 다음 중 피아제의 가역적 사고는 어느 발달 단계에 해당하는가?
① 전조작기
② 감각 운동기
③ 형식적 조작기
④ 구체적 조작기
정답 : ④ 『공무원교육학개론』(서울고시각) 356쪽
해설 : 피아제(Piaget)의 인지발달단계에서 보존성 개념과 가역적 사고는 ④에서 나타난다.
해설 : 피아제(Piaget)의 인지발달단계에서 보존성 개념과 가역적 사고는 ④에서 나타난다.
11. 용모에 자신 없는 학생이 복장, 소지품 등으로 타인의 관심을 끌려고 하는 적응기제는?
① 승화
② 합리화
③ 보상
④ 동일시
정답 : ③ 공무원교육학개론』(서울고시각) 768쪽
해설 : 주어진 내용은 자기의 결함을 다른 장점으로 보충하여 열등감에 대처하는 것으로 ③과 관련된다.
해설 : 주어진 내용은 자기의 결함을 다른 장점으로 보충하여 열등감에 대처하는 것으로 ③과 관련된다.
12. 다음 중 러시아의 학자 비고츠키가 주장하는 내용은?
① 아동의 자기중심적 언어는 미성숙의 표시다.
② 인지발달은 더 성숙하고 유능한 사람과의 상호작용을 통해 촉진된다.
③ 사고가 언어발달을 촉진시키는 것이지 언어가 사고를 발달시키는 것은 아니다.
④ 실제적 발달수준은 부모나 교사의 도움을 받아 문제를 해결하는 능력수준이다.
정답 : ② 『공무원교육학개론』(서울고시각) 359쪽
해설 : 비고츠키(Vygotsky)는 아동은 언어를 통하여 자신을 돌보는 사람들의 지식과 태도를 내면화하며, 언어는 아동에게 개인 자신에 대한 개념을 발견하는 수단을 제공한다고 본다. ①에서 ‘자기중심적 언어’는 ‘미성숙의 표시’가 아니라 ‘사고의 새로운 중요한 도구’이며, ③에서 언어는 사고발달을 촉진시키며, ④는 실제적 발달 수준이 아니라 근접발달수준으로 하여야 한다. 따라서 답은 ②이다.
해설 : 비고츠키(Vygotsky)는 아동은 언어를 통하여 자신을 돌보는 사람들의 지식과 태도를 내면화하며, 언어는 아동에게 개인 자신에 대한 개념을 발견하는 수단을 제공한다고 본다. ①에서 ‘자기중심적 언어’는 ‘미성숙의 표시’가 아니라 ‘사고의 새로운 중요한 도구’이며, ③에서 언어는 사고발달을 촉진시키며, ④는 실제적 발달 수준이 아니라 근접발달수준으로 하여야 한다. 따라서 답은 ②이다.
13. 늑대 어린이, 아베롱의 야생아 사례가 시사하는 교육적 관점은?
① 교육 부정론
② 유전 만능설
③ 교육 만능설
④ 환경 부정설
정답 : ③ 『공무원교육학개론』(서울고시각) 39쪽
해설 : 야생아연구의 교육적 의의로는 교육만능설, 사회화, 문화실조, 환경의 중요성 등의 특징을 갖는다. 따라서 답은 ③이다.
해설 : 야생아연구의 교육적 의의로는 교육만능설, 사회화, 문화실조, 환경의 중요성 등의 특징을 갖는다. 따라서 답은 ③이다.
14. 다음 중 가드너의 다중지능 이론에 대한 설명으로 올바른 것은?
① 조기교육과 훈련은 지능 성취에 부정적 효과를 초래한다.
② 지능의 역할을 세 가지 요소에 기초하여 설명한 이론이다.
③ 연령과 계층에 관계없이 동일한 방법으로 지능 측정이 가능하다.
④ 지능들은 각각 그 자체로서 완비된, 그러나 다른 체계와 연결되어 있는 기본 단위이다.
정답 : ④ 『공무원교육학개론』(서울고시각) 386쪽
해설 : 가드너(Gardner)는 인간의 지능은 서로 독립적이며, 다른 여러 유형의 능력들로 구성되지만 이들은 서로 상호작용하고 있다고 보았으며, 지능의 발달속도는 지능 종류에 따라 다르다고 보았다. 가령 수학이나 음악지능은 비교적 일찍부터 발달하는데 비해 인간관계 지능은 보다 서서히 나타난다. 또 어느 한 종류의 지능에 과도하게 집중할 경우 다른 지능의 발달은 늦어진다고 보았다. 따라서 답은 ④이다.
해설 : 가드너(Gardner)는 인간의 지능은 서로 독립적이며, 다른 여러 유형의 능력들로 구성되지만 이들은 서로 상호작용하고 있다고 보았으며, 지능의 발달속도는 지능 종류에 따라 다르다고 보았다. 가령 수학이나 음악지능은 비교적 일찍부터 발달하는데 비해 인간관계 지능은 보다 서서히 나타난다. 또 어느 한 종류의 지능에 과도하게 집중할 경우 다른 지능의 발달은 늦어진다고 보았다. 따라서 답은 ④이다.
15. 다음의 학습 과정 중 내적 동기를 유발 시키는 요인이 아닌 것은?
① 학습 목표를 뚜렷하게 인식시킨다.
② 지적 호기심을 자극한다.
③ 학습 목표를 개인적 욕구와 결부시킨다.
④ 개인의 흥미와 적성에 부합되는 학습과제를 제시한다.
정답 : ① 『공무원교육학개론』(서울고시각) 411쪽
해설 : 외적동기유발 방법으로는 학습목표의 뚜렷한 인식, 학습결과에 대한 인식, 상찬과 벌의 사요, 성공감과 실패감 이용, 경쟁의 적절한 활용 그리고 올바른 학습습관과 태도의 형성 등이다. 따라서 답은 ①이다.
해설 : 외적동기유발 방법으로는 학습목표의 뚜렷한 인식, 학습결과에 대한 인식, 상찬과 벌의 사요, 성공감과 실패감 이용, 경쟁의 적절한 활용 그리고 올바른 학습습관과 태도의 형성 등이다. 따라서 답은 ①이다.
16. 학습지도 기본원리 중 구체적 사물을 제시하거나 경험시킴으로써 효과를 얻을 수 있다는 원리는?
① 직관의 원리
② 자발성의 원리
③ 개별화의 원리
④ 준비성의 원리
정답 : ① 『공무원교육학개론』(서울고시각) 558쪽
해설 : 어떤 원리를 인식함에 있어서 언어적 방법보다는 구체적 사물의 제시나 실제의 경험을 통한 효과를 강조하는 것은 ①이다.
해설 : 어떤 원리를 인식함에 있어서 언어적 방법보다는 구체적 사물의 제시나 실제의 경험을 통한 효과를 강조하는 것은 ①이다.
17. 기능주의 관점에서 본 학교의 기능이 아닌 것은?
① 학교는 능력에 기초한 자유경쟁의 대표적 기관이다.
② 학교는 특정 가치관의 주입을 통해 계층구조를 정당화한다.
③ 사회 각 분야의 역할을 담당할 수 있는 사람을 분류 선발한다.
④ 사회에서 필요한 역할을 수행할 수 있는 기존 사회문화를 전달한다.
정답 : ② 『공무원교육학개론』(서울고시각) 922쪽
해설 : 기능주의에서 교육은 전체 사회의 한 하위체계로서 사회의 존속을 위한 나름의 기능을 수행한다고 보며, 갈등주의에서 교육은 지배집단의 문화를 정당화하여 주입시키며 기존 계층구조를 재생한다고 본다. 따라서 답은 ②이다.
해설 : 기능주의에서 교육은 전체 사회의 한 하위체계로서 사회의 존속을 위한 나름의 기능을 수행한다고 보며, 갈등주의에서 교육은 지배집단의 문화를 정당화하여 주입시키며 기존 계층구조를 재생한다고 본다. 따라서 답은 ②이다.
18. 고등교육이 대중화됨으로써 나타나는 경향으로 알맞은 것은?
① 학교 간 수준 차이가 점점 증대된다.
② 학교에 입학하기 위한 경쟁이 치열해진다.
③ 학교입학에 가정 배경의 영향력이 커진다.
④ 학교교육을 통한 계층 이동 효과가 줄어든다.
정답 : ④ 『공무원교육학개론』(서울고시각) 980쪽
해설 : 고등교육이 대중화되면 대학교육이 일반화되어 학교교육을 통한 계층이동의 효과는 줄어든다.
해설 : 고등교육이 대중화되면 대학교육이 일반화되어 학교교육을 통한 계층이동의 효과는 줄어든다.
19. 다음 중 교육평가의 궁극적 목적은?
① 학습결손 진단
② 교육과정 및 교육계획 개선
③ 학습곤란도 측정
④ 교육목표 성취도 파악
정답 : ②『공무원교육학개론』(서울고시각) 778쪽
해설 : 교육평가의 궁극적 목적은 교육과정과 교육계획을 개선하기 위함이다. 즉 교수 ․ 학습방법 개선이다.
해설 : 교육평가의 궁극적 목적은 교육과정과 교육계획을 개선하기 위함이다. 즉 교수 ․ 학습방법 개선이다.
20. 다음 중 절대평가의 특징으로 알맞은 것은?
① 개인차 변별에 적합
② 선별적 관점에서의 평가
③ 획일적 교수방법 선호
④ 평가전에 반드시 절대기준 선정이 필요
정답 : ④『공무원교육학개론』(서울고시각) 786쪽
해설 : 절대평가는 목표지향적 평가로 한 학생의 성적이 그가 속한 집단의 검사결과와는 상관없이 주어진 교수목표를 어느 정도 달성했느냐 하는 교수목표 달성도에 의해 성적을 표현하는 방법으로 ④와 관련된다. ①, ②, ③은 상대평가와 관련된다.
해설 : 절대평가는 목표지향적 평가로 한 학생의 성적이 그가 속한 집단의 검사결과와는 상관없이 주어진 교수목표를 어느 정도 달성했느냐 하는 교수목표 달성도에 의해 성적을 표현하는 방법으로 ④와 관련된다. ①, ②, ③은 상대평가와 관련된다.
21. 다음 중 학교관료제의 특징이 아닌 것은?
① 규칙과 규정을 잘 지킨다.
② 조직보다는 개인이 우선이다.
③ 업무가 명확히 분담되어 있다.
④ 교장, 교감으로 이어지는 위계가 분명하다.
정답 : ②『공무원교육학개론』(서울고시각) 1049쪽
해설 : 학교관료제의 특징으로는 분업과 전문화, 몰인정성, 권위의 계층, 규칙과 규정, 경력지향성 등이다. 여기에서 몰인정성은 개인적인 감정이나 인간적인 고려에 치우치지 않고 합리적인 기준에 의해 조직을 운영하는 원리로 의사결정의 합리성을 기할 수 있으나 사기를 저하시키기도 한다. 따라서 답은 ②이다.
해설 : 학교관료제의 특징으로는 분업과 전문화, 몰인정성, 권위의 계층, 규칙과 규정, 경력지향성 등이다. 여기에서 몰인정성은 개인적인 감정이나 인간적인 고려에 치우치지 않고 합리적인 기준에 의해 조직을 운영하는 원리로 의사결정의 합리성을 기할 수 있으나 사기를 저하시키기도 한다. 따라서 답은 ②이다.
22. 다음 정책형성에 관한 제 이론 중 경제인의 합리적 행동을 토대로 목표를 명확히 규정하고 그것을 달성하기 위하여 종합적인 관점에서 이상과 합리성에 따라 결정함으로써 최소의 경비로 최대의 효과를 기대하는 것은?
① 합리적 모형
② 만족화 모형
③ 점증적 모형
④ 최적모형
정답 : ①『공무원교육학개론』(서울고시각) 1122쪽
해설 : 주어진 내용은 이상적이며 규범적 접근으로 ①과 관련된다.
해설 : 주어진 내용은 이상적이며 규범적 접근으로 ①과 관련된다.
23. 학생들의 개인차 또는 프로그램의 교육비 수준에 따라 재정지원을 차등적으로 하는 것은 어떤 배분기준을 적용한 것인가?
① 평등성
② 효율성
③ 공정성
④ 자율성
정답 : ③『공무원교육학개론』(서울고시각) 1155쪽
해설 : 주어진 문제는 학생들의 개인차 또는 프로그램의 교육비 수준에 따라 차등적으로 재정을 지원하는 것은 중요성의 순위에 따라 공정하게 배분한다는 것으로 ③과 관련된다.
해설 : 주어진 문제는 학생들의 개인차 또는 프로그램의 교육비 수준에 따라 차등적으로 재정을 지원하는 것은 중요성의 순위에 따라 공정하게 배분한다는 것으로 ③과 관련된다.
24. 우리나라 학교운영위원회 구성에 대한 설명 중 틀린 것은?
① 지역위원은 학부모위원회에서 민주적 절차에 따라 선출한다.
② 위원장 및 부위원장은 교육위원이 아닌 위원 중 선출한다.
③ 당연직을 제외한 교육위원은 국공립인 경우 교직원 전체회의에서 무기명 투표로 선출한다.
④ 원칙적으로 학부모위원은 학부모 중에서 민주적 대의절차에 따라 학부모 전체회의에서 직접 선출한다.
정답 : ①『공무원교육학개론』(서울고시각) 1069쪽
해설 : ①에서 지역의원은 학부모위원 또는 교원위원의 추천을 받아 학부모 위원 및 교원위원의 무기명 투표로 선출한다. 따라서 정답은 ①이다.
해설 : ①에서 지역의원은 학부모위원 또는 교원위원의 추천을 받아 학부모 위원 및 교원위원의 무기명 투표로 선출한다. 따라서 정답은 ①이다.
25. 원격교육에 대한 설명 중 옳은 것은?
① 다수 학습자가 동시에 교육 받는다.
② 학습의 질 관리 평가가 용이하다.
③ 인간적인 대면접촉의 기회가 증가한다.
④ 교사와 학생 간 의사소통이 원활하다.
정답 : ①『공무원교육학개론』(서울고시각) 677쪽
해설 : 원격교육의 단점으로는 ㉠ 시스템 구축을 위한 초기비용이 많이 든다. ㉡ 계속적인 투자가 필요하다. ㉢ 학습의 질을 관리하고 평가하기가 어렵다. ㉣ 인간적인 대면접촉의 기회가 감소된다는 것 등이다. 원격교육은 학습자들을 원하는 시간과 장소에서 자신들에게 편리한 방식으로 교육받을 수 있으며 다수의 학습자를 동시에 교육시킬 수 있다. 따라서 답은 ①이다.
해설 : 원격교육의 단점으로는 ㉠ 시스템 구축을 위한 초기비용이 많이 든다. ㉡ 계속적인 투자가 필요하다. ㉢ 학습의 질을 관리하고 평가하기가 어렵다. ㉣ 인간적인 대면접촉의 기회가 감소된다는 것 등이다. 원격교육은 학습자들을 원하는 시간과 장소에서 자신들에게 편리한 방식으로 교육받을 수 있으며 다수의 학습자를 동시에 교육시킬 수 있다. 따라서 답은 ①이다.
댓글 쓰기